برای اینکه این قبیل کودکان زود تر بیاموزند و دیر تر فراموش کنند می بایست مربیان و معلمان آگاه و دلسوز همواره با چهره های گشاده و با مهربانی و صبوری تلاش نمایند که مطالب آموزشی و پیام های تربیتی خود را به صورت کاملا عینی و کاربردی انتقال دهند ، به گونه ای که علاوه بر تکرار درس توسط معلم و غنی کردن ظرفیت یادگیری دانش آموزان ، تکرار و تمرین مطالب آموخته شده به صورت طبیعی و به طور متنوع و در موقعیت ها و شرایط متفاوت انجام پذیر گردد .

   برنامه های آموزشی این دانش آموزان می بایست به گونه ای تنظیم و تهیه گردد که سعی وتلاشی که از خود نشان می دهند با موفقیت مواجه گردد واین بهترین کار مربی است و مربی واقعی کسی است که به تلاش شاگردش بها بدهد و نه به صرف محصول و نتیجه کار او.

   جهت ایجاد نگرش و شوق و علاقه در این دانش آموزان ، فراهم شدن فضای مطلوب خانوادگی ، غنی بودن محرک های محیطی ، اتخاذ مناسب ترین و موثرترین شیوه های تربیتی و ایجاد آمادگی های ذهنی و انجام تغییرات مثبت شناختی ، تقویت رفتارهای سازش یافته و ارائه پاسخ های قابل قبول ، اجتناب از تهدید ، تحقیر و تنبیه و تایید و تشویق مستمر تلاش های آنان توصیه می گردد .

   معمولا معلمان بدون توجه به محدود بودن توانایی های ذهنی این گروه دانش آموزان ، آنان را تحقیر و سرزنش می کنند . القاب نا خوشایندی مانند  تنبل ، نفهم ، کند ذهن و ... را دائما نثار آنان می کنند ، یا دیگران را به رخ آنان می کشند . این برچسب ها موجبات شکست و دلزدگی بیشتر این گروه دانش آموزان را نسبت به تحصیل فراهم می سازد. اصولا،ﯾﺄس ونومیدی ناشی از شکست در مدرسه، اعتماد واطمینان به خود را کاهش می دهد          

و چنین القا می کند که به درد هیچ کاری نمی خورد . در حالیکه معلم آگاه و دانا باید در بر خورد با چنین دانش آموزانی محدودیت های ذهنی آنان را در نظر بگیرد و اگر واقعا تشخیص می دهد که این گروه توانایی درک مفاهیم پیچیده ی درسی را ندارند،آنان رابه بهره مندی از آموزش های

حرفه ای و عملی تشویق کند تا بتواند متنا سب با توانایی ها ونیاز های خود ، شغل آینده ی خویش را پایه ریزی کنند

   معلم خوب همیشه با رویی گشاده با کودکان روبرو شده وبا مهربانی و دلسوزی متعهدانه با همه ی شاگردان برخورد می نماید . با کوچک ترین پیشرفت شاگردش خوشحال شده و او را تشویق می نماید.تفاوت های برونی و درونی دانش آموزان را مورد نظر قرار داده و به آموزش های

انفرادی توجه دارد ، به نشاط و پویایی کلاس و سرزندگی بچه ها توجه خاصی مبذول می نماید .