تـبـریـک عـیـد فـطـر

(یَاأَیُّهَا الَّذِینَ آمَنُوا کُتِبَ عَلَیْکُمْ الصِّیَامُ کَمَا کُتِبَ عَلَى الَّذِینَ مِنْ قَبْلِکُمْ لَعَلَّکُمْ تَتَّقُونَ) بقره: 183

.الله‌اکبر، الله‌اکبر، الله‌اکبر،لااله‌الاالله، الله‌اکبر، الله‌اکبر ولله‌الحمد.

 

---

عید رمضان آمد و ماه رمضان رفت / صد شکر که این آمد و صد حیف که آن رفت

 

---

  استشمام عطرخوش بوی عید فطرازپنجره ملکوتی رمضان گوارای وجود پاکتان.

 

---

حلول عید سعید فطر، نماد برجسته رهایی از قیود مادی وعروج در فضای لایتناهی رحمت وآرامش الهی را به همه شمابزرگواران تبریک عرض نموده واستمرارخالصانه بندگی پروردگارمتعال و مهربانی وهمدردی با بندگان پروردگار را مسئلت دارم.

 

---

عید فطرضیافتی است برای پایان این میهمانی
عید فطرپاداش افطارهای خالصانه و بجاست
عید فطرقبولی انفاقهای به قصد قربت است
عید فطرپایان نامه دوره ایثاروگذشت است . . .

وداع بــا رمــضــان

الـوداع ایا شهررمضان الـوداع ایاشهرالخیروالبرکت والاحسان،الـوداع ایاشهرتسبیح وتهلیل وتلاوت القرآن الــــــــــــــــــــــوداع.

آفــریــن بــر تــو (6)

حمد وسپاس برخداوند متعال باد که همه چیزتحت سیطره حکمت اوست،صلاح خیر وشردراذن اوست وتنها اوست که کامل می کند ونقص می آفریند،عطا می کند وازبنده اش می ستاند،درد می آفریند ودرمانش را فراهم می سازد،کاستی و مخروبه را ایجاد می کند ومعمارش را ماموریت می دهد .

توان می ستاند وافرادی را توانا می نماید تا روزنه های امید را برای ناتوانان بگشایند،

آفرین باد وسلام ودرود خداوند وبندگانش به باغچه بانان کوشا وزحمت کش،به علمداران آموزش وتربیت ومداواگران وامید دهندگان دل دردمند اولیاء وکودکان ناتوان ومحروم از یکی ازحواس که دردریای یاس ونا امیدی امید می آفرینند وخود را درغم وشادی آنها سهیم می سازند.

اقداماتی که باید در برخورد با دانش آموز مبتلا به صرع انجام دهیم

دراین گونه موارد باید سعی کنیم که بهترین اقدامات را درراستای جلوگیری ازبروزصدمات احتمالی به دانش آموزانجام دهیم:

1- حفظ خونسردی هنگام بروزحملات.
 -2برخورد درست و منطقی با دانش آموزدرطول سال تحصیلی..

ادامه نوشته

فضیلت های رمضان

تامین و توزیع بسته های مواد غذایی به مناسبت ماه مبارک رمضان درتاریخ 15مرداد ماه سال1391 توسط مهندس منفرد مسئول روابط عمومی وفرهنگی سد ونیروگاه داریان و همراهان با حضور مسئول هلال احمر شهرستان پاوه به دانش آموزان آموزشگاه استثنایی طلوع در حضور اولیاء و مربیان آموزشگاه

معرفی آموزشگاه های استثنایی(3)

 مقطع مهارت های پیش حرفه ای (راهنمایی)

این مقطع شامل سه پایه تحصیلی اول،دوم و سوم مهارتهای پیش حرفه ای است و مخصوص دانش آموزانیست که دردوره ابتدایی استثنایی گروه کم توان ذهنی تحصیل نموده و با موفقیت آن را سپری کرده باشند. در این مقطع براساس شرایط و ویژگیهای خاص آنها کتب مخصوصی طراحی گردیده ودرکنارآن به هریک ازدانش آموزان (براساس توان،علاقه و...) آموزشهای لازم به صورت تئوری وعملی درکلاس و درکارگاههای مخصوص حرفه آموزی داده می شود که هرساله دست ساخته های آنان درنمایشگاه های مختلف درمعرض دید عموم قرارمی گیرد که بازتاب بسیار خوبی نیز داشته است.

 مقطع مهارتهای حرفه ای (متوسطه)

این مقطع درواقع ادامه مقطع مهارتهای پیش حرفه ای(راهنمایی)است؛ شامل سه پایه تحصیلی اول،دوم و سومِ مهارتهای متوسطه ی حرفه ای می باشد ومخصوص دانش آموزانیست که دوره مهارتهای پیش حرفه ای(درمقطع راهنمایی) را با موفقیت گذرانده باشند.دراین مقطع نیز براساس شرایط و ویژگیهای خاص دانش آموزان، کتب وحرفه های مختلف درنظرگرفته شده وتحت نظرمربیان واستادکاران آموزش دیده، درکلاس درس وکارگاههای مخصوص آموزشهای لازم(اعم ازتئوری وعملی) به آنها ارائه می شود.شایان ذکراست که نتایج کاراین دانش آموزان دربازدیدها و نمایشگاه های مختلف مورد تحسین وتقدیربسیارقرارگرفته است.

معرفی آموزشگاه های استثنایی(2)

مقطع ابتدایی:

1- کلاسهای کم توان ذهنی 2- کلاسهای ناشنوا ونیمه شنوا

3- کلاسهای نابینا ونیمه بینا 4- کلاسهای چند معلولیتی

الف- کم توان ذهنی: این دانش آموزان ازنظرهوشبهرباید درحدی باشند که آموزش پذیر بوده وشرایط لازم را برای پذیرش درآموزشگاههای استثنایی داشته باشند(درغیراین صورت جایگاه آنها درمراکزبهزیستی می باشد)اینجاست که به دلیل ناآگاهی به نحودیگری مراکزاستثنایی تصورمی شوند،برای این کودکان کتب وکیتهای خاص ومربیان مخصوص با همین گرایش درنظرگرفته،تحصیل می نمایند ودرپایان دوره ابتدایی راهی مراکزمهارتهای حرفه ای می شوند.

ب- ناشنواونیمه شنوا: این دانش آموزان ازنظرهوشبهردرحد عادی می باشند وتوسط مربیان خاص خودباگرایش ناشنواوبا استفاده ازکتب مدارس عادی ودروس خاص ناشنوا مانند اصلاح تلفظ ،لب خوانی وانجام خدمات وابزارهای مربوط به گفتار درمانی ماننددستگاه شنوایی سنجی،دستگاه لکنت شکن،دستگاه زبان آموز،ماساژورو... مشغول تحصیل می شوند ودرپایان دوره ابتدایی راهی مدارس عادی راهنمایی شده ودرکناردبیررابط به تحصیل ادامه می دهند.

دستگاه شنوایی سنجی

دستگاه DAF (لکنت شکن)

دستگاه لپ شنیداری (جهت تقویت صداهای ورودی)

دستگاه زبان آموز

ماساژور (جهت تقویت عضلات صورت )

ج- نابینا ونیمه بینا: این دانش آموزان نیزازنظرهوشبهردرحد عادی می باشند وتوسط مربیان خاص خود با گرایش نابینا وبا استفاده از کتب مدارس عادی به صورت حروف درشت وتبدیل شده به خط بریل(الفبای مخصوص نابینایان) ووسایل کمکی مخصوص مانند لوح وقلم،ذره بین،ماشین پرکینزدستگاه بهدید دستگاه حساب افزارو...آموزش داده می شوند ودر پایان دوره ابتدایی درمدارس رهنمایی عادی در کناردبیررابط به تحصیل ادامه می دهند.

لوح و قلم (مخصوص نوشتن حروف بریل)با دست

دستگاه بزرگ نما (بهدید)

دستگاه حساب افزار

ماشین پرکینز (مخصوص تایپ حروف بریل)

د-- کلاسهای چند معلولیتی: شامل دانش آموزانی است که دارای چند معلولیت می باشند مانند(کم توان ذهنی وناشنوا- کم توان ذهنی ونا بینا- هرنوع معلولیت جسمی باذهنی)که براساس شرایط ومیزان شدت ضعف وقوت وامکانات ویژه آموزشهای لازم به آنها داده می شود.

معرفی آموزشگاه های استثنایی(1)

در آن سوی تابلو مرکزیست تحت عنوان آموزشگاه استثنایی،برخلاف تفکرات ودیدگاه عامه وحتی بعضی از افراد تحصیل کرده،وبراساس تجارب چند ساله ی بنده وخدمت درمدارس عادی واستثنایی وارتباط های مکررباافرادمتفاوت وبا مسئولین وبازدیدکنندگان مختلف که مراجعه نموده اند وبابحث ها وتبادل نظرهای مکرر،برداشت هایی ایجاد شده است که نمایانگرعدم آگاهی ویابعضاً طرزتفکرهای منفی وباعناوین مختلف وبدون اصل واساس که باعث ایجاد برچسبهای ناروا وآزاردهنده وناشایست نسبت به دانش آموزان،اولیاء ومربیان این مراکزشده است که سعی برآنست درمطالب آتی این مراکزوآموزشگاههاهربیشترروبهترمعرفی گردند،امیداست موجب تغییردیدگاهها وطرزتفکرهای منفی نسبت به این آموزشگاهها گردد.